“三乐”德育理念下“三生教育”的内容及教学设计
《好日子》2022年 第15期 | 邹骋胤 苏州工业园区金鸡湖学校
摘 要：“三乐”德育理念是“乐己、乐人、乐天下”。“三生教育”是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”“生活教育”“生存教育”。将“三生教育”落实到课堂教学中不仅是落实“双减”政策、提升课堂教学质量的重要举措，也是培养德智体美劳全面发展新时代小学生的关键途径。“三生教育”理念融入课堂教学中必须要结合学生的学情差异，融入课堂教学的全过程，本文结合多年实践经验，以阐述“三乐”德育理念下“三生教育”的内容及教学意义作为切入点，提出“三生教育”教学的具体设计策略，最后提出相应的保障措施，以此构建完善的“三生教育”实践教学活动体系，推动小学德育高质量发展。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 “三乐”德育理念 三生教育 教学设计
【出 处】 《好日子》2022年 第15期 4-6页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]李宇红,陈瑛,陈喜凤.“三生教育”中以人为本的德育理念与实践[J].河南教育:基教版(上),2019(11):35-36. [2]张杰,杨在宝,晏青青.浅论小学“三生教育”的内容及教学设计[J].教学与管理:理论版,2012(11):150-151. [3]沈功勋.根植核心素养,践行“三生”教育[J].中小学校长,2020(4):42-43. [4]郭丰洲,李宇红,徐震.构建“三生教育”课程体系[J].河南教育教师教育,2021(7):44. [5]冯宇,李一清.在小学教学中切实加强德育教育[J].文学教育(下),2020(10):132-133.
文章评论